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发布时间:2021-08-15    来源:鸭脖官网78071

本文摘要:习惯:许多读者必须积累和内化语言的传达,多年来许多读者是更好的积累。

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习惯:许多读者必须积累和内化语言的传达,多年来许多读者是更好的积累。孩子的语言有很深的文化基础,写作水平就不会逐渐提高。成绩优秀的孩子们有联合特征——喜欢读者。因为读者很普遍,比不爱的孩子们读书相比,他们的理解能力、表现能力、逻辑思维备受瞩目,自学能力也很强。

读者量大的孩子,往往有很多积累,语言的积累,素材的积累,感情的积累,在文学创作上和普通人的语言和构想不同。因此,父母必须从小就开始培养孩子的读者习惯。

根据孩子的年龄特征和理解水平,为孩子选择不同类型的书。在低年级,可以向他们介绍民间故事、童话故事、寓言故事、儿童文学等,在中高年级,推荐杂文杂文、报纸杂志、科幻漫画、历史文学名着、名人传记等各种各样的书籍。

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但是,父母不能强迫孩子接受大人指出的好书,而是要和孩子交流,理解孩子的兴趣,允许孩子根据自己的兴趣和自由选择不同种类的书,给予必要的指导。另外,就像不让孩子吃东西一样,自由选择书籍也要注意营养的合理搭配。如果只是让孩子读者的书,没什么好处。

给孩子读书,内容多样化,使孩子的思维活跃,视野广阔。第二个习惯:有问题的读者,有很多孩子读书,但什么也没忘。但是,我们的大人也经常这样,一口气读书,忘记的只有一部分,随着时间的推移,不少。

这是因为读者没有思考。所以不管是我们还是孩子,都要带着问题去读书。一般读者,一看就过去,不能构成持续思维。带着问题读者,可以帮助孩子思考写的内容。

带着问题,孩子不容易注意到与问题有关的内容,这些内容容容易转移到孩子的意识水平,孩子不会心情和心情分析和思考。这个过程是儿童深入加工读者内容的过程。不要让孩子抱着读过这本书的心情,要对自己的问题有针对性。

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因为即使孩子一口气读书,也不一定吃不完。第三个习惯:读书笔记,读书,一定要多做笔记。

笔记的起点是什么?是强制性的思考。孩子做笔记的时候,必须总结、修正、描绘脉络,只是开展深度加工的过程。同时,做笔记时,要经常注意与有关内容的联系,有效刺激孩子的大脑,提高这些内容在脑海中的活跃度,加剧印象。例如,孩子读了童话。

读完之后,可以帮助孩子总结一下。这个童话讲了什么故事?故事中的主人公有什么性格?相似的童话故事是什么?你指出哪个童话写得更好?你为什么不这么指出?或者,在孩子的笔记本上,有中华上下五千年的时间脉络三十六计吉尼斯世界记录的页面,更好,修改、摘要、总结,经常翻阅,一目了然。


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